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孩子“幼升小”妈妈们焦虑啥?

本报讯(全媒体记者 沈璐佳)“你的孩子上没上幼小衔接班?如果不上,孩子到小学会不会跟不上?”“孩子上小学都得准备啥,我这怎么天天买也感觉买不全?”“上学后,一个班级那么多人,孩子到底能不能适应?”……眼看着准小学生们要开启小学生活了,“老母亲们”真是既开心又焦虑。

记者调查了解到,排在焦虑之首的问题:“到底要不要去上幼小衔接班?”不少家长们苦恼则是,“听说谁谁家孩子还没上小学已经能写上千个汉字,背下来好几百首唐诗……我家这熊孩子差远了啊!你说,能不焦虑吗?还没等跑呢,就输了……”的确,“别人家的孩子”给不少家长带来很大的无形压力,大家都希望自己的孩子可以出人头地,大有作为。可是往往现实“骨感”,多数孩子只是普通的“一小只”,家长内心深处不愿意接受。相反,更愿意通过自己的付出与努力,让孩子坐上学习“高射炮”,一鸣惊人。可是到底应该怎么学,家长心里又没谱了,于是开始四处寻找“救命稻草”——赶紧给孩子报班,让他抢跑100米!

对此,文华学校小学部相关负责人李晓慧表示,家长真的不需要过于焦虑,其实小学一年级的教材一点不难,老师也完全是零起点教学,孩子在接受上不会吃力。很多家长都抱怨说在幼儿园没学到什么,其实不是这样的!现在的幼儿园课程设计特别好,注重的是孩子的素质培养和潜力培养。比如说,小学会学拼音,但是你说幼儿园教了吗?好像没教,但事实上,幼儿园的活动为孩子学习拼音做了大量看不见的准备:在游戏和教学中鼓励孩子们互相交流,让他们积累了大量的口语理解和表达经验,在丰富他们见闻的同时也构建起他们理解词句、辨别读音的经验;给孩子提供了很多图文并茂的故事书和其他书籍,组织看图书、讲图书的活动,帮助孩子积累了大量“图画与符号连贯起来可表达意思”的体验……有了这些铺垫,孩子很容易理解拼音作为“表音符号”的用途,这样才能减轻孩子“稀里糊涂背符号发音”的迷茫感,让拼音学习真正为孩子阅读课文和其他文字材料服务。

文华小学部相关负责人李晓慧表示,很多家长不服气会问,“那孩子怎么有的学习好,有的学不会?”那么关键来了,说到底是孩子们的学习行为习惯的养成十分重要。家长此刻与其让孩子和语数外较劲,不如让孩子先学会“坐得住”“认真听”……它们才是极有可能影响孩子对学习内容掌握的关键。

责任编辑:韩箫阳

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