鞍山特色教育展示(三) 中小学生劳动课将更立体更鲜活

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,建立完善体现时代特征的劳动教育体系,强化劳动教育,促进学生全面发展,教育引导广大青少年树立热爱劳动的意识、养成热爱劳动的习惯,努力培育更多担当民族复兴大任的时代新人,鞍山市教育局坚持“五育并举”,把劳动教育作为落实立德树人根本任务的重要载体,纳入人才培养全过程。

将劳动教育、研学实践活动纳入中小学国家课程方案;开设生活整理课程和厨艺课程;加强文化浸润,构建传统节日、农事劳作课程体系;强化职业启蒙,构建劳动教育普职融合性课程体系;研发劳模课程,编写《鞍山劳模》地方课程读本。中小学的劳动课今后将更加“立体”和“鲜活”,将课程开设、教育活动等内容纳入教育发展规划,确保劳动教育各项内容全面落地、落实,打造阳光育人新高地。

中小学劳动教育每周不少于一课时

鞍山中小学推行的劳动教育,不仅仅是做点家务、干点体力活那样简单,而是寓教于乐,将劳动教育课程与其它学科有机融合,把劳动技能、创新能力和个性发展有机结合起来。

所谓的优化课堂教学,构建劳动基础性课程体系,就是将劳动教育、研学实践活动纳入中小学国家课程方案,确保中小学劳动教育每周不少于一课时。首先是,研发劳模课程,编写《鞍山劳模》地方课程读本,将劳动精神、劳模精神、工匠精神根植于学生心田。其次,生活体验课程必不可少,包括生活整理课程和厨艺课程等,主要目的是让学生们掌握必要的生活技能,实现“劳动自理”。

二一九小学借助传统文化校本课程——《弟子规》课程,要求孩子们的成长日记中每天都有“习劳力行”一项,有切实可行的劳动清单,分阶段完成不同的自我服务、家务劳动和班级劳动任务,老师、家长分别评价,从家庭到学校,从个人到他人,让孩子们掌握劳动技能,懂得感恩并为他人付出,实现劳动教育的践行和落实。在劳动实践的过程中,学生们还养成了环保、节俭的理念,并和家人建立起亲密的联系。

构建传统节日、农事劳作课程体系

加强文化浸润,构建传统节日、农事劳作课程体系。各校以“春节”“元宵节”“清明节”“端午节”“中秋节”“重阳节”六大节日为载体,开展剪窗花、包粽子、撞彩蛋等体验活动,让学生了解节日的历史渊源、节日内涵、相关故事、民俗以及饮食文化。市徐丽艳名师工作室研制《二十四节气学生实践手册》。《二十四节气学生实践手册》以二十四节气为主题,把劳动教育与节气文化、审美教育有机融合,通过了解、体验节气习俗;制作、品尝节气食物;诵读、品味节气诗文等综合性实践活动,让学生在体验中行劳动之事,悟劳动之美;做探究之事,享创造之乐;吟经典诗文,品传承之魂,丰富学生对中华文化的理解与传承,继而实现立德树人。千山区唐家房中心校结合学校处于南果梨盛产之乡,带着学生们学习给南果梨掐尖、嫁接等技术,帮助学生掌握基本的种植南果梨的知识与技能。

加大投入建好职业启蒙教育基地

强化职业启蒙,构建劳动教育普职融合性课程体系。精心设计职业启蒙教育内容,将落实国家综合实践活动课程、劳动技术课程、通用技术课程、高中生涯规划课程相关规定内容作为职业启蒙教育的重要渠道,精心设计职业体验教育课程。增进学生职业了解、职业探索和职业体验,丰富职业启蒙教育活动方式,开放职业学校资源,充分发挥职业学校的教学、实训资源优势,组织中小学生到全市职业启蒙教育活动基地参观、开展学工、学农实践活动,提高学生职业认识,培养职业兴趣,帮助学生从小具备职业规划意识。加大师资、技术、场地、设备设施等软硬件建设,建好职业启蒙教育基地。

软陶编织蜡染版画进校园

突显学校特色,构建劳动创意性课程体系。围绕传统艺术开展主题化、系列化、生活化实践活动,培养学生的创造力、动手能力以及审美能力,形成具有学校特色的劳动教育课程。包括智能家居、生活发明、智能机器人、模型制作;包括剪纸、扎染等非遗课程;废物利用课程等等。开发《软陶》《陶艺》《编织》《剪纸》《蜡染》《版画》《石头画》等系列校本教材,提高学生动手能力。

中华小学的陶艺,新昌小学、北星小学的剪纸,经过多年的发展积淀,独具特色,种类繁多,自成体系,形成了较有影响的学校自主品牌课程,并被命名为鞍山市非物质文化遗产保护项目传承基地。

增强课后服务的资源供给,提升服务能力。根据学生的选择,为不同发展倾向学生提供多样化可选择课程。整合各方力量,广泛吸纳民间艺人、能工巧匠、非物质文化遗产传承人、退休教师及专技人员积极参与课后服务,开展手工制作、园艺栽培、体育艺术、面点烹饪等丰富多彩的课后服务活动,研发特色课程130余门。

物化生动手操作纳入中考升学范畴

加强学科融合,构建劳动综合性课程体系。将劳动教育与相应学科融合,创建跨学科综合型学习方式。在道德与法治、语文、历史等学科教学中挖掘和提炼劳动观念和劳动态度。在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能的培养,纳入中考升学考试范畴。

加强劳动教学课题研究,与综合实践课程、地方和校本课程衔接。比如劳动+《道德与法治》。“这些事我来做”是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母分担”第2课,旨在达成“学习料理自己的生活,养成良好的生活习惯;关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责任感”的教学目标。激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性,使其体验到学做家务的快乐与成就感,并从中懂得换位思考,帮助学生树立家务劳动观念,提升家务劳动能力。 全媒体记者 沈璐佳

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