常 明

近日，山东大学宣布停招27个本科专业，其中土木工程专业的停招引发热议。这一事件看似教育领域的一次局部调整，实则折射出中国高等教育改革的重要趋势。

山东大学此次专业调整的核心并非简单的“停招”，而是教育资源的整合与升级。土木工程、水利水电工程等传统专业被纳入“土木、水利与海洋工程”“智能建造与智慧交通”等新兴交叉学科体系，这种调整恰似“旧瓶装新酒”。正如清华大学将土木工程融入“土木水利海洋工程”大类专业，这种改革并非传统专业的消亡，而是通过学科交叉赋予新的时代内涵。新兴的工程软件、人工智能等专业应运而生，既是技术革命的产物，也是高校主动对接国家战略需求的体现。专业动态调整的背后，是高等教育供给侧改革的必然要求。教育部数据显示，近五年全国高校撤销专业点超过2000个，同时新增数字经济、人工智能等专业点近3000个。这种“有退有进”的调整，本质上是对教育资源的精细配置。当传统专业无法满足产业升级需求时，与其固守陈规，不如将师资、设备等资源投入更具前瞻性的专业领域。山东大学将土木工程升级为智能建造专业，既保留了学科积累，又注入了大数据、物联网等新技术基因，进而实现了从“建造”到“智造”的跨越。面对高校专业调整浪潮，考生与家长需要具有更加科学的择校观，透过专业名称的表象，关注培养方案的核心要素。

站在教育现代化的历史方位，专业调整犹如高校发展的“新陈代谢”，既不是否定传统学科的价值，也不是盲目追逐热点，而是通过持续创新保持教育活力。当社会能以更开放的姿态理解这种变革，当青年学子能超越专业名称去追寻知识本质，中国高等教育才能真正完成从规模增长到质量提升的跨越。